Meine laufenden Kurse

Diese Veranstaltung richtet sich an pädagogische Fachkräfte in der Krippe und Kita.

Portfolios sind mehr als nur Sammelmappen - sie ermöglichen eine wertschätzende und individuelle Begleitung kindlicher Entwicklungsprozesse. In diesem Seminar setzen sich pädagogische Fachkräfte mit dem Portfolio als Instrument zur Beobachtung, Dokumentation und Reflexion auseinander. Neben grundlegenden Informationen zur Bedeutung und zu den Formen von Portfolios liegt der Fokus auf praxisnahen Ideen, wie Kinder aktiv und selbstwirksam in die Dokumentation einbezogen werden können.

Inhalte:

• Auseinandersetzung mit dem Portfolio als Dokumentations- und Reflexionsinstrument
• Portfolioformen und -typen (z.B. Arbeits-, Entwicklungs-, Pädagogisches Portfolio)
• Praktische Anwendungsmöglichkeiten im Kita- und Krippenalltag
• Partizipative Gestaltung von Portfolios mit Kindern
• Einsatz unterschiedlicher Medien und Mathoden zur kreativen Gestaltung

Der gelingende Einstieg neu zugewanderter Kinder und Jugendlicher in die Schule ist entscheidend für deren langfristige Bildungsbiografie und soziale Integration. Diese Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte, die neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler beim Ankommen begleiten und durch gezielte Maßnahmen ihr Zugehörigkeitsgefühl nachhaltig stärken möchten. Vermittelt werden zentrale pädagogische Haltungen und professionelle Umgangsweisen sowie bewährte Willkommensrituale, die den Integrationsprozess erleichtern. Darüber hinaus werden individuelle Fördermöglichkeiten vorgestellt, die eine passgenaue Unterstützung ermöglichen. Die Teilnehmenden erhalten praxisorientierte Impulse, um eine inklusive, wertschätzende und sichere Lernumgebung zu schaffen, in der alle Kinder ihre Potenziale entfalten können.

Kursinhalte:

• Psychosoziale Herausforderungen für geflüchtete und zugewanderte Kinder (z.B. Traumatisierung, Sprachbarrieren, etc.)

• Bedeutung von Zugehörigkeit für den Lernerfolg und die Entwicklung der Kinder

• Willkommensrituale & klare Strukturen und Regeln für Sicherheit und Orientierung

• Beziehungsgestaltung: Beziehung als Basis für Integration

• Aufbau von Vertrauen und Empathie

• Tipps für den Umgang mit Sprachbarrieren

• Soziales Lernen und Gemeinschaft stärken durch kooperative Lernmethoden

• Soziale und emotionale Kompetenzen fördern

• Transfer in die Schulpraxis

Diese Veranstaltung richtet sich an Leitungskräfte und stellvertretende Leitungskräfte von Krippen und Kitas.

Die Raumgestaltung in Krippe und Kitas beeinflusst maßgeblich das Wohlbefinden sowie die Entwicklung und das Lernen von Kindern. Das Seminar vermittelt fundierte Kriterien zur Gestaltung von Bildungsräumen unter Einbezug der kindlichen Bedürfnisse, beleuchtet entwicklungspsychologische Aspekte und fördert die Reflexion bestehender Raumkonzepte.

• Ziele und Kriterien der Raumgestaltung mit Kindern
• Entwicklungspsychologische Aspekte
• Raumgestaltung als Qualitätskriterium
• Auswahl geeigneter (Spiel-)Materialien und Alltagsgegenstände
• Analyse der eigenen Räume und Reflexion der Gestaltungsmöglichkeiten

Bitte bringen Sie zu den Kurstagen Beispiele von bestehenden Raumsituationen in Ihren Einrichtungen mit!

Diese Veranstaltung kann im Rahmen der aim-Qualifizierung: Management für Krippe und Kita im Bereich "Pädagogisches Leiten“ als Wahlpflichtmodul angerechnet werden.

„Leading in a culture of change does not mean placing changed individuals into unchanged environments (…) rather change leaders work on changing the context.” (Fullan, 2020)

Unsere Gesellschaft verändert sich im Kontext umfangreicher Digitalisierungsprozesse und KI grundlegend. In Folge stehen Schule, Schulleitungen und pädagogische Führungskräfte vor der Aufgabe, diese Entwicklungen im Sinne einer demokratischen, chancengerechten und zukunftsorientierten Bildung aktiv zu gestalten.

Die Qualifizierungsreihe unterstützt Führungskräfte dabei, ihre Schulen reflektiert und strategisch durch den digitalen Wandel zu steuern. Sie bietet Orientierung und erprobte Denkrahmen für eine wertebasierte Schulentwicklung, in der die Förderung von Persönlichkeitsbildung, Beziehungskultur und gelebter Demokratie im Zentrum stehen.

Was Sie erwartet:

• Modul I: Digital Learning Leading als demokratisches Führungskonzept - dieses Modul nimmt Führungsstile in den Blick, die darauf abzielen, Mut, Kreativität, Innovation und Transformationsbereitschaft in ihrem System zu fördern.
• Modul II: Digital förderliche Rahmenbedingungen schaffen – dieses Modul legt Wert auf die Förderung einer Kultur der digitalen Zusammenarbeit und des kontinuierlichen Lernens, um den Wandel hin zu einer Schule in der digitalen Welt zu begleiten.
• Modul III: Mit KI Verantwortung für das Lernen übernehmen – die Teilnehmenden lernen Grundprinzipien des personalisierten Lernens und gestalten mit Hilfe von KI lernförderliche Lernsettings.
• Modul IV: Steuerung durch Daten – die Teilnehmenden lernen, wie Daten sinnvoll erhoben, analysiert und interpretiert werden können, um fundierte Entscheidungen zu treffen, die den Lernprozess der Schülerinnen und Schüler fördern.
• Modul V: Demokratisch partizipative Schulentwicklung – die Teilnehmenden erlernen Modelle der demokratisch partizipativen Schulentwicklung, bei denen alle relevanten Akteure (Lehrkräfte, Schüler, Eltern, lokale Gemeinschaften) aktiv in den Veränderungsprozess eingebunden werden.
• Modul VI: Transfermodul - Adaption der entwickelnden Konzepte in den eigenen regionalen Kontext.

Ziele des Qualifizierungsformats:

• Transformationskompetenzen stärken
• Nutzerzentrierte digital und KI gestützte Organisationsentwicklung fördern
• Unterrichts-, Personal- und Schulentwicklung datengestützt gestalten und Qualität sichern
• Netzwerkkompetenz systematisch entwickeln
• Demokratisches Führungsverständnis fördern

Zielgruppe:

• Schulleiter/-innen und deren Stellvertretung
• Führungskräfte, die für digitalisierungsbezogene Schulentwicklung Verantwortung tragen
• Fachschaftsleiter/-innen
• Abteilungsleiter/-innen
• Führungskräfte aus dem Bereich Schulaufsicht/Schulträger

Das Weiterbildungsprogramm und Kooperationsprojekt der aim und des ZSL ‘Lust auf Führung’ startet Anfang 2026 und richtet sich an junge Lehrkräfte aller Schularten in den ersten Berufsjahren (ca. ein bis fünf Jahre nach dem Referendariat), die sich für das Thema Führung im Bildungsbereich interessieren und sich mit diesem Thema sowie eigenen persönlichen und beruflichen Zielen auseinandersetzen möchten. Das Programm bietet die Möglichkeit, sich über verschiedene Karrierewege, Führungsrollen und -aufgaben im Schulbereich und darüber hinaus zu informieren sowie eigene Führungskompetenzen zu reflektieren und zu entwickeln. Im Mittelpunkt steht die persönliche und berufliche Weiterentwicklung sowie die Auseinandersetzung mit vielfältigen Karrierewegen im Bildungsbereich.

Die Modul- sowie Terminübersicht findet sich in der Ausschreibung des Programms unter "Kursinhalt herunterladen".

Eine Anmeldung ist hier möglich.

An diesem Termin möchten wir Sie über die Inhalte und den Ablauf des Projektes "Gute Bildung - Starke Kinder" informieren.

Sie sind herzlich eingeladen, sich bei dieser Info-Veranstaltung detailliert über das Programm zu informieren.

Diese Veranstaltung richtet sich an pädagogische Fachkräfte in der Kita.

Seminarinhalte:

• Grundlagen des neuromotorischen Förderkonzepts
• Umsetzungsmöglichkeiten in alltagsintegrierten Spielsituationen
• integrative und grundlegende Förderung der  Bewegungsentwicklung

Termine:

• Di, 20.01.2026        19:00 - 20:30        online
• Di, 10.02.2026        19:00 - 20:30        online
• Di, 24.02.2026        19:00 - 20:30        online
• Sa, 14.03.2026        08:30 - 16:00        Präsenz in der aim Heilbronn (Bitte bequeme Kleidung und eine Matte mitbringen)
• Di, 17.03.2026        19:00 - 20:30        online
• Di, 28.04.2026        19:00 - 20:30        online
• Di, 12.05.2026        19:00 - 20:30        online
• Di, 09.06.2026        19:00 - 20:30        online
• Di, 07.07.2026        19:00 - 20:30        online

Künstliche Intelligenz verstehen und souverän im Unterricht nutzen

Künstliche Intelligenz verändert die Art, wie wir lehren und lernen, bietet aber auch neue Herausforderungen für Schule und Unterricht. Dieser zweitägige Kurs richtet sich an Lehrkräfte und Schulleitungen von Grund- und weiterführenden Schulen, die KI nicht nur verstehen, sondern aktiv und rechtssicher im Schulkontext einsetzen möchten. Am ersten Kurstag erwerben Sie sowohl technische als auch didaktische Grundlagen für den Einsatz von KI im Unterricht. Der zweite Kurstag bietet Ihnen eine fundierte Einführung in die rechtlichen Rahmenbedingungen, um KI souverän und rechtssicher im Klassenzimmer anzuwenden.

Was Sie erwartet

• KI im Schulkontext verstehen: Lernen Sie, wie KI-Systeme funktionieren, wo ihre Stärken und Grenzen liegen und welche Tools heute bereits im Unterricht genutzt werden können.
• Prompts richtig formulieren: Üben Sie die Erstellung wirksamer Prompts – von einfachen bis komplexen Eingaben – und entdecken Sie, wie Sie KI gezielt zur Unterrichtsvorbereitung oder -durchführung einsetzen können.
• Unterrichten mit KI: Testen Sie konkrete Anwendungsbeispiele für verschiedene Fächer und Bildungskontexte und erarbeiten Sie eigene Ideen für Ihren Unterricht.
• Rechtliche Grundlagen kompakt vermittelt: Erhalten Sie einen praxisnahen Überblick zu Urheberrecht, Datenschutz, Persönlichkeitsrechten sowie den Grundlagen der KI-Verordnung.
• Sicher und souverän handeln: Lernen Sie, worauf es ankommt, um KI im Unterricht verantwortungsvoll und rechtssicher einzusetzen – auch mit Blick auf schulische Haftung.

Teilnehmen

Diese Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte von Grund- und weiterführenden Schulen sowie Schulleitungen.

Wie schaffen es pädagogische Fachkräfte, den Alltag in der Kita so zu gestalten, dass Kinder aktiv mitwirken können und mit ihren Bedürfnissen, Ideen und Rechten ernst genommen werden? Wie wird eine Kita zu einem Ort, an dem Kinder sich sicher fühlen – geschützt und gesehen? Und welche Strukturen braucht es, damit dies dauerhaft gelingt?

Dieser Blended-Learning-Kurs richtet sich an pädagogische Fachkräfte, Leitungskräfte und Fachberatungen, die ihre Einrichtungen zu einem sicheren, beteiligungsorientierten und kinderrechtssensiblen Ort weiterentwickeln möchten. Mit verschiedenen Selbstlerneinheiten (Podcasts, Klick-Präsentationen, Fachtexten, Videos, Quizzes) steigen Sie in umfassender Weise, zeitlich flexibel und individuell in das Thema institutioneller Kinderschutz ein und vertiefen Ihr Wissen in vier Präsenztermine und ergänzenden Online-Fallberatungsterminen.

• Modul 1: Partizipation leben 
  Dieses Modul vermittelt Grundlagen gelingender Beteiligung und beleuchtet die Bedeutung von Macht und professioneller Haltung in institutionellen Settings. Anhand von Fallbeispielen reflektieren die Teilnehmenden ihr Handeln, analysieren ihre Konzeption und entwickeln kindgerechte Beteiligungsstrukturen weiter.

• Modul 2: Interaktion gestalten
  Gute pädagogische Qualität zeigt sich in qualitativ hochwertigen Interaktionen. Die Teilnehmenden lernen Merkmale guter Interaktionsqualität kennen, reflektieren ihre Praxis und stärken die Kinderperspektive. Sie entwickeln Wege, Interaktionen so zu gestalten, dass Kinder Selbstwirksamkeit erfahren und aktiv am Alltag teilhaben. 

• Modul 3: Institutioneller Kinderschutz
  Ausgehend von Kinderrechten erarbeiten die Teilnehmenden rechtliche Grundlagen, Zuständigkeiten sowie Vorgehensweisen nach §§ 8a/8b SGB VIII. Sie befassen sich mit Schutz- und Risikofaktoren, analysieren Fallbeispiele und üben Gesprächsführung in herausfordernden Situationen. Ebenso werden Beschwerdewege für Kinder, Familien, Teams und Träger betrachtet. 

• Modul 4: Institutionelle Verankerung
  Zum Abschluss entwickeln die Teilnehmenden ein Netzwerkhandbuch sowie einen Verhaltenscodex, der professionelle Nähe und Distanz, sexualpädagogische Aspekte und den Umgang mit Grenzüberschreitungen umfasst. Ziel ist es, Strukturen zu schaffen, die dauerhaft Orientierung bieten und im Team verlässlich gelebt werden.  

Der Kurs unterstützt Fachkräfte dabei, Partizipation, Kinderrechte und Kinderschutz nicht nur zu verstehen, sondern im pädagogischen Alltag nachhaltig zu verankern – individuell, teamorientiert und institutionell. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Fachpersonen den Alltag so gestalten können, dass Kinder aktiv mitwirken, ernst genommen werden und ihre Rechte selbstverständlich gewahrt bleiben – und wie Teams, Leitungen und Träger Strukturen schaffen, die Schutz, Beteiligung und Qualität dauerhaft sichern.

Zum Abschluss wird Ihnen die Teilnahme mit einem Zertifikat bescheinigt.

Die Online-Infoveranstaltung am 28.01.2026 von 17:00–18:30 Uhr bietet einen strukturierten Überblick über Aufbau, Ablauf und Besonderheiten des Blended-Learning-Formats. Vorgestellt werden insbesondere die Online-Fallbesprechungen sowie die Selbstlerneinheiten und deren didaktische Verzahnung. Zudem besteht die Möglichkeit, offene Fragen zu Inhalten und Organisation zu klären.

In Kooperation mit PEP – Internationales Zentrum für Professionalisierung der Elementarbildung

Wie schaffen es pädagogische Fachkräfte, den Alltag in der Kita so zu gestalten, dass Kinder aktiv mitwirken können und mit ihren Bedürfnissen, Ideen und Rechten ernst genommen werden? Wie wird eine Kita zu einem Ort, an dem Kinder sich sicher fühlen – geschützt und gesehen? Und welche Strukturen braucht es, damit dies dauerhaft gelingt?

Dieser Blended-Learning-Kurs richtet sich an pädagogische Fachkräfte, Leitungskräfte und Fachberatungen, die ihre Einrichtungen zu einem sicheren, beteiligungsorientierten und kinderrechtssensiblen Ort weiterentwickeln möchten. Mit verschiedenen Selbstlerneinheiten (Podcasts, Klick-Präsentationen, Fachtexten, Videos, Quizzes) steigen Sie in umfassender Weise, zeitlich flexibel und individuell in das Thema institutioneller Kinderschutz ein und vertiefen Ihr Wissen in vier Präsenztermine und ergänzenden Online-Fallberatungsterminen.

• Modul 1: Partizipation leben 
  Dieses Modul vermittelt Grundlagen gelingender Beteiligung und beleuchtet die Bedeutung von Macht und professioneller Haltung in institutionellen Settings. Anhand von Fallbeispielen reflektieren die Teilnehmenden ihr Handeln, analysieren ihre Konzeption und entwickeln kindgerechte Beteiligungsstrukturen weiter.

• Modul 2: Interaktion gestalten
  Gute pädagogische Qualität zeigt sich in qualitativ hochwertigen Interaktionen. Die Teilnehmenden lernen Merkmale guter Interaktionsqualität kennen, reflektieren ihre Praxis und stärken die Kinderperspektive. Sie entwickeln Wege, Interaktionen so zu gestalten, dass Kinder Selbstwirksamkeit erfahren und aktiv am Alltag teilhaben. 

• Modul 3: Institutioneller Kinderschutz
  Ausgehend von Kinderrechten erarbeiten die Teilnehmenden rechtliche Grundlagen, Zuständigkeiten sowie Vorgehensweisen nach §§ 8a/8b SGB VIII. Sie befassen sich mit Schutz- und Risikofaktoren, analysieren Fallbeispiele und üben Gesprächsführung in herausfordernden Situationen. Ebenso werden Beschwerdewege für Kinder, Familien, Teams und Träger betrachtet. 

• Modul 4: Institutionelle Verankerung
  Zum Abschluss entwickeln die Teilnehmenden ein Netzwerkhandbuch sowie einen Verhaltenscodex, der professionelle Nähe und Distanz, sexualpädagogische Aspekte und den Umgang mit Grenzüberschreitungen umfasst. Ziel ist es, Strukturen zu schaffen, die dauerhaft Orientierung bieten und im Team verlässlich gelebt werden.  

Der Kurs unterstützt Fachkräfte dabei, Partizipation, Kinderrechte und Kinderschutz nicht nur zu verstehen, sondern im pädagogischen Alltag nachhaltig zu verankern – individuell, teamorientiert und institutionell. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Fachpersonen den Alltag so gestalten können, dass Kinder aktiv mitwirken, ernst genommen werden und ihre Rechte selbstverständlich gewahrt bleiben – und wie Teams, Leitungen und Träger Strukturen schaffen, die Schutz, Beteiligung und Qualität dauerhaft sichern.

Zum Abschluss wird Ihnen die Teilnahme mit einem Zertifikat bescheinigt.

Die Online-Infoveranstaltung am 28.01.2026 von 17:00–18:30 Uhr bietet einen strukturierten Überblick über Aufbau, Ablauf und Besonderheiten des Blended-Learning-Formats. Vorgestellt werden insbesondere die Online-Fallbesprechungen sowie die Selbstlerneinheiten und deren didaktische Verzahnung. Zudem besteht die Möglichkeit, offene Fragen zu Inhalten und Organisation zu klären.

In Kooperation mit PEP – Internationales Zentrum für Professionalisierung der Elementarbildung

Zielgruppe: Schulleiter/-innen und Führungskräfte in Schulen aller Schularten

Pädagogische Führung ist der Schlüssel für eine gelingende Schul- und Unterrichtsentwicklung. Diese Fortbildungsreihe richtet sich an Schulleitungen, die die Lern- und Arbeitskultur an ihrer Schule gezielt stärken wollen. Anhand konkreter Praxisthemen wie kollegiale Unterrichtsentwicklung, Feedbackkultur oder lernförderliche Schulorganisation erwerben die Teilnehmenden fundierte Konzepte und erproben bewährte Führungsinstrumente. Die Reihe bietet Raum für Reflexion, Austausch und Entwicklung einer klaren pädagogischen Führungsstrategie.

Die Termine am Freitag, 28. November und Samstag, 29. November 2025 & Freitag, 27. Februar 2026 und Samstag, 28. Februar 2026 finden in Präsenz in der aim Heilbronn statt. Die Termine am Freitag, 30. Januar 2026 und Freitag, 26. Juni 2026 finden online im virtuellen Klassenzimmer statt.

Diese Veranstaltung richtet sich an Leitungskräfte, stellvertretende Leitungskräfte sowie an Nicht-Leitungen, die den aim -Orientierungskurs zur Vorbereitung auf das Management in Krippe und Kita vollständig absolviert haben.

• Die Rolle als Kitaleitung im Fokus unterschiedlicher Erwartungen
• Grundlagen für die betriebswirtschaftliche Führung von Kitas und rechtliche Grundlagen
• Basiswissen zur pädagogischen Führung des Kitateams
• Phasen der Teamentwicklung und Teamrollen
• Führungswissen zur Leitung eines Teams

Bitte klicken Sie auf unten stehenden Link, um zum Anmeldebogen für den aim-Basislehrgang Management für Krippe und Kita zu gelangen und so Ihre Anmeldung abzuschließen:

https://forms.office.com/e/bVmpmzemmr

Ziel der Gesprächsgruppe ist es, konkrete Herausforderungen des schulischen Alltags aus unterschiedlichen Perspektiven zu analysieren und gemeinsam geeignete Handlungsoptionen zu entwickeln. Die moderierten Gesprächsgruppen können von Studierenden während des Studiums wahrgenommen werden, aber natürlich auch darüber hinaus.

Welche Kompetenzen und Fähigkeiten werden von einer innovativen Führungskraft bei der Bewältigung der Herausforderungen in der Schule benötigt?

Sie muss in der Lage sein, Bedingungen für kooperative und partizipative Arbeitsweisen zu schaffen. Eine weitere Kompetenz besteht darin, organisatorische Strukturen aus unterschiedlichen Perspektiven betrachten und erkennen zu können. Daneben wird auch Mut und Kreativität erforderlich sein, diese Strukturen zu verändern und weitere Handlungsmöglichkeiten zu eröffnen.

Um neue Ideen umsetzen zu können, bedarf es der Fähigkeit, traditionelle und etablierte Situationen zu überwinden und konzeptionelle Schwerpunkte zu deren Weiterentwicklung zu setzen.

In komplexen Organisationen wie der Schule ist es bedeutsam, mit heterogenen Gruppen eine gemeinsame Orientierung zu entwickeln, letztendlich eine ermutigende Schulgemeinschaft zu gestalten.

Es braucht Flexibilität, Kreativität und (Frustrations-)Toleranz auf dem Weg zur Umsetzung eines Ziels – zusammengefasst: die Fähigkeit „dranbleiben“ zu können, trotz Widerstands oder Phasen des Scheiterns sich nicht entmutigen zu lassen.

Finden Sie sich im Zusammenspiel mit erfahrenen Praktikerinnen und Praktikern zu potentialfördernden Netzwerken zusammen und gestalten Sie Ihren schulischen Alltag. Klassische lösungsorientierte Ansätze werden immer wieder von evidenzorientiert Einsichten flankiert.

• Grundkenntnisse zu Sprachbildung und Sprachförderung
• Sprachentwicklung und Mehrspracherwerb
• Verschiedene Ansätze und Methoden zur Umsetzung in der Einrichtung
• Grundlagen für Spezialisierungen und Vertiefungen in der Sprachbildung und Sprachförderung

Weitere Details zum Inhalt und Ablauf entnehmen Sie bitte dem Kursinhalt (Kursinhalt herunterladen).

Der Ganztag einer Grundschule stellt für Kinder einen wichtigen Lebens- und Lernort dar. Schülerinnen und Schülern werden individuelle sowie vielfältige Bildungs- und Entwicklungsprozesse ermöglicht. Dabei spielen Ganztagsbetreuungskräften eine zentrale Rolle. Vor Ort leisten sie eine wertvolle und wichtige Arbeit, gleichzeitig werden an sie Erwartungen sowie Aufgaben gestellt: Gewinnbringende und förderliche Angebote zu gestalten, auf die Bedürfnisse und Interessen der Kinder einzugehen und sie bei ihrer individuellen Entwicklung zu einer selbstständigen, eigenverantwortlichen und gemeinschaftsfähigen Persönlichkeit zu unterstützen sowie zu begleiten. In ihrem Betreuungsalltag treffen die Fachkräfte immer wieder auf die unterschiedlichsten Herausforderungen.

Zielgruppe: Ganztagsbetreuungskräfte an Grundschulen mit und ohne pädagogische Ausbildung
                 

Lehrgangsinhalte

Die aim-Qualifizierung soll Ganztagsbetreuungskräfte mit und ohne pädagogische Ausbildung bzw. Personen, die es noch werden möchten, unterstützen sich Wissen und Handlungsmöglichkeiten in den unterschiedlichsten Bereichen anzueignen (z. B. Pädagogik, kindliche Entwicklung, Kommunikation oder Angebotsplanung). Neben theoretischen Grundlagen stehen hierbei vor allem die Reflexion des eigenen Handelns, der eigenen Haltung sowie praxisnahe Übungen im Vordergrund.

Die Teilnehmenden …

• setzen sich mit ihrer Rolle als Ganztagsbetreuungskraft und die damit einhergehenden Aufgaben bzw. Erwartungen auseinander.
• lernen wesentliche Methoden für eine wertschätzende Kommunikation mit verschiedenen Gesprächspartner/-innen und einen gelingenden Umgang mit Konflikten in der Praxis kennen.
• lernen Möglichkeiten der Förderung von Sozial- und Selbstkompetenzen sowie Basiskompetenzen der Kinder kennen.
• reflektieren ihre eigene Haltung.
• erarbeiten und präsentieren ein eigenes Angebot.

Die erfolgreiche Lehrgangsteilnahme erfordert regelmäßige Anwesenheit sowie die Ausarbeitung und Präsentation eines eigenen Angebots. Zum Abschluss des Lehrgangs erhalten die Teilnehmenden ein Zertifikat.

Zielgruppe: Lehrer/-innen (vorwiegend) ab Sekundarstufe I aller Schularten

Seminarinhalte:

• Die neue Rolle der Lehrkraft
• Perspektiv- und Rollenwechsel vom Lehrer zum Lerncoach
• Lerncoachingsitzung und das Beratungsgespräch
• Erfahrungsaustausch und Umgang mit schwierigen Situationen