Meine laufenden Kurse

Kursinhalte:

• Grundkenntnisse des Niveaus B2 nach GER mit Fokus auf Wortschatz, Grammatik sowie die vier Kernkompetenzen: Leseverstehen, Hörverstehen, schriftlicher und mündlicher Ausdruck        
• Einführung der B2-Grammatik mit Schwerpunkten wie z.B. Passiv, Konjunktiv 2 der Vergangenheit, indirekte Rede, subjektive Modalverben
• Intensive Text- und Wortschatzarbeit zu Themen wie Arbeit und Beruf, Umwelt und Klima, Mobilität, Ernährung und Kommunikation
• Diskussion und Konversation als Partner- und Gruppenarbeit
• Praktische Bezüge zum B2-Prüfungsformat

Dieser Kurs richtet sich nur an die Programmierschule 42.

Kursinhalte:

• Grundkenntnisse des Niveaus C1 nach GER mit Fokus auf Wortschatz, Grammatik sowie die vier Kernkompetenzen: Leseverstehen, Hörverstehen, schriftlicher und mündlicher Ausdruck
• Einführung der C1-Grammatik mit Schwerpunkten wie z.B. Nominalisierung, Nomen-Verb-Verbindungen, Modalverben in subjektiver Bedeutung und Hauptsatzkonnektoren
• Intensive Text- und Wortschatzarbeit zu Themen wie Arbeit und Beruf, Umwelt und Klima, Mobilität, Ernährung und Kommunikation
• Diskussion und Konversation als Partner- und Gruppenarbeit
• Praktische Bezüge zum C1-Prüfungsformat

Dieser Lehrgang richtet sich an pädagogische Fachkräfte in Krippe und Kita, die aktuell anleiten oder zukünftig die Aufgabe der Anleitung übernehmen möchten.

Die Voraussetzung, um die Praxisanleitung von Auszubildenden zur Erzieherin oder zum Erzieher zu übernehmen, ist unterschiedlich geregelt und häufig mit einer Berufserfahrung von zwei Jahren verbunden. Dass Anleiterinnen und Anleiter darüber hinaus spezifische Kompetenzen erwerben möchten, wird im Austausch und durch Umfrage- und Forschungsergebnisse deutlich.

Mit diesem Lehrgang werden für die Anleitungsaufgabe wichtige Kompetenzen vermittelt, häufige Herausforderungen thematisiert, strukturelle Anhaltspunkte dargelegt und besonders der Austausch zwischen den Anleiterinnen und Anleitern ermöglicht sowie gemeinsame Reflexionsmöglichkeiten geboten. Ziel ist es, die Fachkräfte für ihre verantwortungsvolle Aufgabe zu qualifizieren, indem sie sich ihrer Rolle bewusst werden und den Ausbildungsprozess qualitativ gestalten und so im Gesamten zur Professionalisierung der Frühen Bildung beitragen.

Lehrgangsinhalte:

• Aufgaben einer Praxisanleitung in Institutionen der Frühen Bildung
• professionelle Ausführung der Anleitungsaufgabe durch entsprechende Basiskompetenzen
• Grundlagen und Formen des wissenschaftlichen Arbeitens
• methodische Gestaltung und Dokumentation des Anleitungsprozesses
• Methoden der Gesprächsführung und Konfliktlösestrategien in der Rolle als Anleitung
• Entwicklung einer professionellen Haltung durch Praxistransferaufgaben und Reflexionseinheiten
• Reflexionsprozesse des pädagogischen Handelns anleiten und zur Entwicklung der professionellen Haltung im Ausbildungskontext beitragen
• Relevanz der unterschiedlichen Lebenswelten im Anleitungsprozess

Weitere Details zum Inhalt und Ablauf entnehmen Sie bitte dem Kursinhalt (Kursinhalt herunterladen).

Diese Veranstaltung richtet sich an pädagogische Fachkräfte in Krippe und Kita.

Seminarinhalte:

• Einführung in systemische Sichtweisen für die pädagogische Arbeit und Zusammenarbeit mit Eltern
• Abgrenzung der systematischen Sichtweise von anderen methodischen Zugängen
• Regeln und Modelle menschlicher Systeme
• Gesprächsführung in der systemischen Beratung
• Methoden der Intervention und Fallarbeit mit systemischen Methoden

Diese Veranstaltung richtet sich an pädagogische Fachkräfte in Krippe und Kita.

Seminarinhalte:

• Definition und Symptome von Mitgefühlsmüdigkeit (Compassion fatigue)
• Professionelles Mitgefühl und Abgrenzung zum Mitleid
• Varianten von Empathie
• Lösungsansätze von Mitgefühlsmüdigkeit wie Situationsanalyse und ressourcenorientierte Übungen
• Wahrhaftiger Ausdruck (verbal und non-verbal) von Mitgefühl gegenüber Kindern und Eltern

Diese Veranstaltung richtet sich an Förderdozierende in der Sprachförderung an Grundschulen.

Seminarinhalte:

• Methodische und didaktische Grundlagen der Wortschatzarbeit
• Praktische Formen der Umsetzung
• Zuhilfenahme und Einsatz von digitalen Medien mit Ziel der Wortschatzförderung
• Erarbeitung von Aufgaben- und Übungsbeispielen

Dieser Kurs richtet sich nur an Teilnehmende der aim-Kurse B2 und C1.

Kursinhalte:

• Aktives Training der Lexik und der Grammatik

• Fokus auf Satzbau und Satzglieder

• Erweiterung des Wortschatzes

• Auffrischung relevanter Grammatikaspekte

• Einführung und Erläuterung der telc-Prüfungsaufgabe Sprachbausteine

In Zusammenarbeit mit der pädquis Stiftung bietet die aim ein Qualifizierungsangebot für Leitungskräfte und pädagogische Fachkräfte an Kindertageseinrichtungen an, das dazu befähigt und darin bestärkt, die eigene Kita zu einem Ort alltagsintegrierter, lebensweltorientierter, aber auch kritischer Medienbildung zu machen.

Digitale Medien sind zunehmend Bestandteil kindlicher Lebenswelten, in der Familie sowie im sozialen Nahraum. Neben der Familie stellen Kindertageseinrichtungen in der frühen Kindheit bedeutsame Erfahrungs- und Lernräume dar, die an die Lebenswelten von Kindern anknüpfen. Vor diesem Hintergrund können Kindertageseinrichtungen den digitalen Wandel nicht ignorieren.

Frühpädagogische Fachkräfte müssen digitale Medien aufgreifen und in pädagogischer Absicht zum Thema machen. Dabei gilt es einerseits die kindlichen Medienerfahrungen zu begleiten, aber andererseits auch vielseitige Erfahrungen und Lerngelegenheiten im Umgang mit digitalen Medien zu ermöglichen. Die Kita soll zu einem Ort alltagsintegrierter, lebensweltorientierter, aber auch kritischer Medienbildung werden.

Der Lehrgang richtet sich an pädagogische Fachkräfte als Einzelpersonen oder Kita-Tandems, bestehend aus beispielsweise einer Leitungs- und einer Fachkraft.

Das Basismodul (B) umfasst 2,5 Präsenztage und behandelt drei thematische Bausteine: „Medienkindheit heute“, „Mensch in der digitalen Welt“ und „Medienpädagogische Praxis“. Es vermittelt grundlegendes Wissen zur Medienbildung im frühen Kindesalter, bietet Raum zur Reflexion der eigenen Haltung und gibt praxisnahe Impulse zur Gestaltung medienpädagogischer Prozesse. Ein individuelles Beratungsgespräch nach Abschluss des Basismoduls unterstützt die Teilnehmenden darin ihren bzw. den Entwicklungsbedarf ihrer Einrichtung einzuschätzen und ein passendes Vertiefungsangebot auszuwählen – sofern gewünscht.

Im Vertiefungsmodul (V) wählen die Teilnehmenden einen von drei inhaltlichen Schwerpunkten „Entwicklung medienpädagogischer Qualität“ (Wahlmodul 1), „Medienpädagogische Praxis mit Kindern“ (Wahlmodul 2) und „Medienpädagogische Praxis mit Eltern“ (Wahlmodul 3). Das gewählte Vertiefungsmodul umfasst 2 Präsenztage und wird durch 2 individuelle Coaching- bzw. Beratungsbausteine ergänzt, um Fachkräfte gezielt bei der Umsetzung der Entwicklungsziele der Einrichtungen zu unterstützen. Darüber hinaus wird die medienpädagogische Qualität der teilnehmenden Einrichtungen zu Beginn und am Ende des Vertiefungsmoduls standardisiert erfasst. .

Diese Veranstaltung richtet sich an pädagogische Fachkräfte in Krippen und Kitas, die eine Leitungstätigkeit anstreben.

Die Übernahme einer Leitungstätigkeit im Arbeitsfeld Krippe und Kita stellt pädagogische Fachkräfte vor spannende Aufgaben und große Herausforderungen.Vor allem die Entscheidung, ob die Leitungstätigkeit das richtige für einen ist, kann herausfordernd sein und bedarf Reflexion.

Im aim-Orientierungskurs: Management für Krippe und Kita bekommen Teilnehmer/-innen die Möglichkeit, erste Einblicke in das Arbeitsfeld einer Kita- bzw. Krippenleitung zu erhalten, die damit verbundene neue berufliche Rolle zu reflektieren und für sich selbst sowie im Austausch mit anderen erfahrbar zu machen.

• Einblick in den Berufsalltag einer Leitungskraft
• Entscheidungsfindung für die Übernahme einer künftigen Leitungsrolle
• Einblick in Leitungsaufgaben
• Reflexion der Rolle als pädagogische Fachkraft im Vergleich zur Rolle als Leitung
• Kennenlernen der Leitungsrolle und Außendarstellung

Der Orientierungskurs endet mit einer Gruppenpräsentation eines Fachthemas aus Leitungsperspektive. Die erfolgreiche und vollständige Teilnahme berechtigt zur Teilnahme an der aim-Qualifizierung: Management für Krippe und Kita.

Dieser Kurs richtet sich ausschließlich an die Teilnehmende des B2-Kurses 252895B2

Die Anmeldung ist nur per E-Mail an deutschlernen@aim-akademie.org möglich!

Sprachliche Bildung ist Aufgabe aller Fächer, insbesondere in sprachlich heterogenen Klassen. Diese Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte der Grundschule und der Sekundarstufe I, die fachliches und sprachliches Lernen gezielt miteinander verknüpfen möchten. Vermittelt werden grundlegende Prinzipien des sprachsensiblen Unterrichts, ergänzt durch praxiserprobte Methoden für unterschiedliche Fächer. Ziel ist ein Unterricht, der sprachliche Vielfalt als Ressource nutzt und allen Schülerinnen und Schülern gerechte Zugänge zum Lernen eröffnet – besonders im Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule.

Kursinhalte:

• Einführung in die Fach- und Sprachsensibilität bei der Gestaltung von Lehr-Lernumgebungen: Innere Mehrsprachigkeit, Sprachregister als Planungsdimension im Unterricht

• Weiterführende Vertiefung der Fach- und Sprachsensibilität mit Fokus auf die Mehrsprachigkeitsaktivierung im Unterricht: Äußere Mehrsprachigkeit, Translanguaging im Kontext von Lehr-Lernprozessen

• Einsatz von KI und weiteren methodischen Zugriffen bei der fach- und sprachsensiblen Unterrichtsgestaltung

Der Zertifikatsstudiengang richtet sich an Kitaleitungen, die eine der folgenden Basisqualifikationen vorweisen können:

- aim Basisqualifikation Management in Krippe und Kita

- Fachwirt für Organisation und Führung

- andere gleichwertige Leitungsqualifikation

Bitte melden Sie sich für den Zertifikatsstudiengang über folgenden Link an:

https://forms.office.com/e/7GiNH1uT5S