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Wie schaffen es pädagogische Fachkräfte, den Alltag in der Kita so zu gestalten, dass Kinder aktiv mitwirken können und mit ihren Bedürfnissen, Ideen und Rechten ernst genommen werden? Wie wird eine Kita zu einem Ort, an dem Kinder sich sicher fühlen – geschützt und gesehen? Und welche Strukturen braucht es, damit dies dauerhaft gelingt?

Dieser Blended-Learning-Kurs richtet sich an pädagogische Fachkräfte, Leitungskräfte und Fachberatungen, die ihre Einrichtungen zu einem sicheren, beteiligungsorientierten und kinderrechtssensiblen Ort weiterentwickeln möchten.

Mit verschiedenen Selbstlerneinheiten (Podcasts, Klick-Präsentationen, Fachtexten, Videos, Quizzes) steigen Sie in umfassender Weise, zeitlich flexibel und individuell in das Thema institutioneller Kinderschutz ein und vertiefen Ihr Wissen in vier Präsenztermine und ergänzenden Online-Fallberatungsterminen.

Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Fachpersonen den Alltag so gestalten können, dass Kinder aktiv mitwirken, ernst genommen werden und ihre Rechte selbstverständlich gewahrt bleiben – und wie Teams, Leitungen und Träger Strukturen schaffen, die Schutz, Beteiligung und Qualität dauerhaft sichern.

Modul 1: Partizipation leben

Dieses Modul vermittelt Grundlagen gelingender Beteiligung und beleuchtet die Bedeutung von Macht und professioneller Haltung in institutionellen Settings. Anhand von Fallbeispielen reflektieren die Teilnehmenden ihr Handeln, analysieren ihre Konzeption und entwickeln kindgerechte Beteiligungsstrukturen weiter.

Modul 2: Interaktion gestalten

Gute pädagogische Qualität zeigt sich in qualitativ hochwertigen Interaktionen. Die Teilnehmenden lernen Merkmale guter Interaktionsqualität kennen, reflektieren ihre Praxis und stärken die Kinderperspektive. Sie entwickeln Wege, Interaktionen so zu gestalten, dass Kinder Selbstwirksamkeit erfahren und aktiv am Alltag teilhaben.  

Modul 3: Institutioneller Kinderschutz

Ausgehend von Kinderrechten erarbeiten die Teilnehmenden rechtliche Grundlagen, Zuständigkeiten sowie Vorgehensweisen nach §§ 8a/8b SGB VIII. Sie befassen sich mit Schutz- und Risikofaktoren, analysieren Fallbeispiele und üben Gesprächsführung in herausfordernden Situationen. Ebenso werden Beschwerdewege für Kinder, Familien, Teams und Träger betrachtet.  

Modul 4: Institutionelle Verankerung

Zum Abschluss entwickeln die Teilnehmenden ein Netzwerkhandbuch sowie einen Verhaltenscodex, der professionelle Nähe und Distanz, sexualpädagogische Aspekte und den Umgang mit Grenzüberschreitungen umfasst. Ziel ist es, Strukturen zu schaffen, die dauerhaft Orientierung bieten und im Team verlässlich gelebt werden.  

Der Kurs unterstützt Fachkräfte dabei, Partizipation, Kinderrechte und Kinderschutz nicht nur zu verstehen, sondern im pädagogischen Alltag nachhaltig zu verankern – individuell, teamorientiert und institutionell.  

Zum Abschluss wird Ihnen die Teilnahme mit einem Zertifikat bescheinigt.

Die Online-Infoveranstaltung am 28.01.2026 von 17:00–18:30 Uhr bietet einen strukturierten Überblick über Aufbau, Ablauf und Besonderheiten des Blended-Learning-Formats. Vorgestellt werden insbesondere die Online-Fallbesprechungen sowie die Selbstlerneinheiten und deren didaktische Verzahnung. Zudem besteht die Möglichkeit, offene Fragen zu Inhalten und Organisation zu klären.

In Kooperation mit PEP - Internationales Zentrum für Professionalisierung der Elementarbildung

Wie schaffen es pädagogische Fachkräfte, den Alltag in der Kita so zu gestalten, dass Kinder aktiv mitwirken können und mit ihren Bedürfnissen, Ideen und Rechten ernst genommen werden? Wie wird eine Kita zu einem Ort, an dem Kinder sich sicher fühlen – geschützt und gesehen? Und welche Strukturen braucht es, damit dies dauerhaft gelingt?

Dieser Blended-Learning-Kurs richtet sich an pädagogische Fachkräfte, Leitungskräfte und Fachberatungen, die ihre Einrichtungen zu einem sicheren, beteiligungsorientierten und kinderrechtssensiblen Ort weiterentwickeln möchten.

Mit verschiedenen Selbstlerneinheiten (Podcasts, Klick-Präsentationen, Fachtexten, Videos, Quizzes) steigen Sie in umfassender Weise, zeitlich flexibel und individuell in das Thema institutioneller Kinderschutz ein und vertiefen Ihr Wissen in vier Präsenztermine und ergänzenden Online-Fallberatungsterminen.

Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Fachpersonen den Alltag so gestalten können, dass Kinder aktiv mitwirken, ernst genommen werden und ihre Rechte selbstverständlich gewahrt bleiben – und wie Teams, Leitungen und Träger Strukturen schaffen, die Schutz, Beteiligung und Qualität dauerhaft sichern.

Modul 1: Partizipation leben

Dieses Modul vermittelt Grundlagen gelingender Beteiligung und beleuchtet die Bedeutung von Macht und professioneller Haltung in institutionellen Settings. Anhand von Fallbeispielen reflektieren die Teilnehmenden ihr Handeln, analysieren ihre Konzeption und entwickeln kindgerechte Beteiligungsstrukturen weiter.

Modul 2: Interaktion gestalten

Gute pädagogische Qualität zeigt sich in qualitativ hochwertigen Interaktionen. Die Teilnehmenden lernen Merkmale guter Interaktionsqualität kennen, reflektieren ihre Praxis und stärken die Kinderperspektive. Sie entwickeln Wege, Interaktionen so zu gestalten, dass Kinder Selbstwirksamkeit erfahren und aktiv am Alltag teilhaben.  

Modul 3: Institutioneller Kinderschutz

Ausgehend von Kinderrechten erarbeiten die Teilnehmenden rechtliche Grundlagen, Zuständigkeiten sowie Vorgehensweisen nach §§ 8a/8b SGB VIII. Sie befassen sich mit Schutz- und Risikofaktoren, analysieren Fallbeispiele und üben Gesprächsführung in herausfordernden Situationen. Ebenso werden Beschwerdewege für Kinder, Familien, Teams und Träger betrachtet.  

Modul 4: Institutionelle Verankerung

Zum Abschluss entwickeln die Teilnehmenden ein Netzwerkhandbuch sowie einen Verhaltenscodex, der professionelle Nähe und Distanz, sexualpädagogische Aspekte und den Umgang mit Grenzüberschreitungen umfasst. Ziel ist es, Strukturen zu schaffen, die dauerhaft Orientierung bieten und im Team verlässlich gelebt werden.  

Der Kurs unterstützt Fachkräfte dabei, Partizipation, Kinderrechte und Kinderschutz nicht nur zu verstehen, sondern im pädagogischen Alltag nachhaltig zu verankern – individuell, teamorientiert und institutionell.  

Zum Abschluss wird Ihnen die Teilnahme mit einem Zertifikat bescheinigt.

Die Online-Infoveranstaltung am 28.01.2026 von 17:00–18:30 Uhr bietet einen strukturierten Überblick über Aufbau, Ablauf und Besonderheiten des Blended-Learning-Formats. Vorgestellt werden insbesondere die Online-Fallbesprechungen sowie die Selbstlerneinheiten und deren didaktische Verzahnung. Zudem besteht die Möglichkeit, offene Fragen zu Inhalten und Organisation zu klären.

In Kooperation mit PEP - Internationales Zentrum für Professionalisierung der Elementarbildung

Diese Veranstaltung richtet sich an Juniorstudierende der Klassen 7 und 8.

Die Juniorakademie ist das Stipendienprogramm der aim Heilbronn. Um an Juniorakademie-Kursen teilnehmen zu können, ist das Durchlaufen eines Bewerbungsprozesses notwendig. Interessierte Schüler und Schülerinnen können sich für das Stipendienprogramm bewerben. Der nächste Bewerbungszeitraum für das Schuljahr 2026/2027 beginnt im Frühjahr 2026. Weitere Informationen sind unter https://www.aim-akademie.org/juniorakademie zu finden.

THEMENBEREICH

Aktive Teilhabe an der Gesellschaft

Beleidigungen, Ausgrenzung, fiese Kommentare – ob im Klassenchat oder auf Social Media: Mobbing und Cybermobbing begegnen uns heute auf vielen Wegen. Doch wie erkenne ich, wann ein Spaß zu weit geht? Was kann ich tun, wenn ich merke, dass jemand ausgegrenzt oder online fertiggemacht wird – oder ich selbst betroffen bin?

In diesem Kurs geht es um mehr als nur die Fakten: Ihr setzt euch mit typischen Dynamiken von Mobbing auseinander, erkennt die Unterschiede zwischen Konflikten und systematischer Ausgrenzung und lernt, wie Cybermobbing funktioniert. Vor allem aber findet ihr gemeinsam Wege, wie ihr aktiv werden könnt – für euch selbst und für andere.

Was bedeutet es, Verantwortung zu übernehmen? Wie kann ich Grenzen setzen – ohne mich selbst in Gefahr zu bringen? Und was braucht es, damit sich jede*r sicher und respektiert fühlen kann? In Übungen, Gesprächen und Rollenspielen entwickelt ihr Strategien, um Haltung zu zeigen und Mobbing nicht einfach geschehen zu lassen.

WAS EUCH ERWARTET

• Situationen erkennen, in denen aus Konflikten Mobbing wird
• Wege finden, um Grenzen zu setzen und Zivilcourage zu zeigen
• Strategien entwickeln, wie man Betroffene unterstützen kann – online und offline

Diese Veranstaltung richtet sich an Juniorstudierende der Klassen 7 und 8.

Die Juniorakademie ist das Stipendienprogramm der aim Heilbronn. Um an Juniorakademie-Kursen teilnehmen zu können, ist das Durchlaufen eines Bewerbungsprozesses notwendig. Interessierte Schüler und Schülerinnen können sich für das Stipendienprogramm bewerben. Der nächste Bewerbungszeitraum für das Schuljahr 2026/2027 beginnt im Frühjahr 2026. Weitere Informationen sind unter https://www.aim-akademie.org/juniorakademie zu finden.

THEMENBEREICH

Leben und Lernen in der digitalen Welt

In der Schule ist Mathematik eine „ernste Sache“. In diesem Short Training geht es aber um etwas ganz Anderes. Ihr werdet zum Beispiel mit Hilfe der Finger multiplizieren (Knick-Finger-Multiplikation), die verblüf­fenden Geheimnisse des Möbiusbandes erforschen und Rechentricks kennenlernen.

WAS EUCH ERWARTET

• Effekte des Möbiusbandes kennenlernen
• Knick-Finger-Multiplikation und Geometrie in der Praxisanwendung verstehen
• Mathe-Tricks anwenden können

Zielgruppe: Schulleiter/-innen und Führungskräfte in Schulen aller Schularten

Pädagogische Führung ist der Schlüssel für eine gelingende Schul- und Unterrichtsentwicklung. Diese Fortbildungsreihe richtet sich an Schulleitungen, die die Lern- und Arbeitskultur an ihrer Schule gezielt stärken wollen. Anhand konkreter Praxisthemen wie kollegiale Unterrichtsentwicklung, Feedbackkultur oder lernförderliche Schulorganisation erwerben die Teilnehmenden fundierte Konzepte und erproben bewährte Führungsinstrumente. Die Reihe bietet Raum für Reflexion, Austausch und Entwicklung einer klaren pädagogischen Führungsstrategie.

Die Termine am Freitag, 28. November und Samstag, 29. November 2025 & Freitag, 27. Februar 2026 und Samstag, 28. Februar 2026 finden in Präsenz in der aim Heilbronn statt. Die Termine am Freitag, 30. Januar 2026 und Freitag, 26. Juni 2026 finden online im virtuellen Klassenzimmer statt.

Diese Veranstaltung richtet sich an Leitungskräfte, stellvertretende Leitungskräfte sowie an Nicht-Leitungen, die den aim -Orientierungskurs zur Vorbereitung auf das Management in Krippe und Kita vollständig absolviert haben.

• Die Rolle als Kitaleitung im Fokus unterschiedlicher Erwartungen
• Grundlagen für die betriebswirtschaftliche Führung von Kitas und rechtliche Grundlagen
• Basiswissen zur pädagogischen Führung des Kitateams
• Phasen der Teamentwicklung und Teamrollen
• Führungswissen zur Leitung eines Teams

Bitte klicken Sie auf unten stehenden Link, um zum Anmeldebogen für den aim-Basislehrgang Management für Krippe und Kita zu gelangen und so Ihre Anmeldung abzuschließen:

https://forms.office.com/e/bVmpmzemmr

Ziel der Gesprächsgruppe ist es, konkrete Herausforderungen des schulischen Alltags aus unterschiedlichen Perspektiven zu analysieren und gemeinsam geeignete Handlungsoptionen zu entwickeln. Die moderierten Gesprächsgruppen können von Studierenden während des Studiums wahrgenommen werden, aber natürlich auch darüber hinaus.

Welche Kompetenzen und Fähigkeiten werden von einer innovativen Führungskraft bei der Bewältigung der Herausforderungen in der Schule benötigt?

Sie muss in der Lage sein, Bedingungen für kooperative und partizipative Arbeitsweisen zu schaffen. Eine weitere Kompetenz besteht darin, organisatorische Strukturen aus unterschiedlichen Perspektiven betrachten und erkennen zu können. Daneben wird auch Mut und Kreativität erforderlich sein, diese Strukturen zu verändern und weitere Handlungsmöglichkeiten zu eröffnen.

Um neue Ideen umsetzen zu können, bedarf es der Fähigkeit, traditionelle und etablierte Situationen zu überwinden und konzeptionelle Schwerpunkte zu deren Weiterentwicklung zu setzen.

In komplexen Organisationen wie der Schule ist es bedeutsam, mit heterogenen Gruppen eine gemeinsame Orientierung zu entwickeln, letztendlich eine ermutigende Schulgemeinschaft zu gestalten.

Es braucht Flexibilität, Kreativität und (Frustrations-)Toleranz auf dem Weg zur Umsetzung eines Ziels – zusammengefasst: die Fähigkeit „dranbleiben“ zu können, trotz Widerstands oder Phasen des Scheiterns sich nicht entmutigen zu lassen.

Finden Sie sich im Zusammenspiel mit erfahrenen Praktikerinnen und Praktikern zu potentialfördernden Netzwerken zusammen und gestalten Sie Ihren schulischen Alltag. Klassische lösungsorientierte Ansätze werden immer wieder von evidenzorientiert Einsichten flankiert.

Dieser Kurs ist nur für Teilnehmende, die aim-Sprachkurse B2 oder C1 besucht haben oder besuchen

Kursinhalte

• Einführung des Wortschatzes zu ausgewählten Themen auf den Niveaustufen B2 und C1 des GER
• Praktische schriftliche und mündliche Übungen zur Anwendung des Wortschatzes
• Einführung nützlicher Redemittel für Dialoge und Diskussionen
• Intensive Partner- und Gruppenarbeit
• Einführung und Festigung von Synonymen, Antonymen und Adjektiven

• Grundkenntnisse zu Sprachbildung und Sprachförderung
• Sprachentwicklung und Mehrspracherwerb
• Verschiedene Ansätze und Methoden zur Umsetzung in der Einrichtung
• Grundlagen für Spezialisierungen und Vertiefungen in der Sprachbildung und Sprachförderung

Weitere Details zum Inhalt und Ablauf entnehmen Sie bitte dem Kursinhalt (Kursinhalt herunterladen).

Der Ganztag einer Grundschule stellt für Kinder einen wichtigen Lebens- und Lernort dar. Schülerinnen und Schülern werden individuelle sowie vielfältige Bildungs- und Entwicklungsprozesse ermöglicht. Dabei spielen Ganztagsbetreuungskräften eine zentrale Rolle. Vor Ort leisten sie eine wertvolle und wichtige Arbeit, gleichzeitig werden an sie Erwartungen sowie Aufgaben gestellt: Gewinnbringende und förderliche Angebote zu gestalten, auf die Bedürfnisse und Interessen der Kinder einzugehen und sie bei ihrer individuellen Entwicklung zu einer selbstständigen, eigenverantwortlichen und gemeinschaftsfähigen Persönlichkeit zu unterstützen sowie zu begleiten. In ihrem Betreuungsalltag treffen die Fachkräfte immer wieder auf die unterschiedlichsten Herausforderungen.

Zielgruppe: Ganztagsbetreuungskräfte an Grundschulen mit und ohne pädagogische Ausbildung
                 

Lehrgangsinhalte

Die aim-Qualifizierung soll Ganztagsbetreuungskräfte mit und ohne pädagogische Ausbildung bzw. Personen, die es noch werden möchten, unterstützen sich Wissen und Handlungsmöglichkeiten in den unterschiedlichsten Bereichen anzueignen (z. B. Pädagogik, kindliche Entwicklung, Kommunikation oder Angebotsplanung). Neben theoretischen Grundlagen stehen hierbei vor allem die Reflexion des eigenen Handelns, der eigenen Haltung sowie praxisnahe Übungen im Vordergrund.

Die Teilnehmenden …

• setzen sich mit ihrer Rolle als Ganztagsbetreuungskraft und die damit einhergehenden Aufgaben bzw. Erwartungen auseinander.
• lernen wesentliche Methoden für eine wertschätzende Kommunikation mit verschiedenen Gesprächspartner/-innen und einen gelingenden Umgang mit Konflikten in der Praxis kennen.
• lernen Möglichkeiten der Förderung von Sozial- und Selbstkompetenzen sowie Basiskompetenzen der Kinder kennen.
• reflektieren ihre eigene Haltung.
• erarbeiten und präsentieren ein eigenes Angebot.

Die erfolgreiche Lehrgangsteilnahme erfordert regelmäßige Anwesenheit sowie die Ausarbeitung und Präsentation eines eigenen Angebots. Zum Abschluss des Lehrgangs erhalten die Teilnehmenden ein Zertifikat.

Zielgruppe: Lehrer/-innen (vorwiegend) ab Sekundarstufe I aller Schularten

Seminarinhalte:

• Die neue Rolle der Lehrkraft
• Perspektiv- und Rollenwechsel vom Lehrer zum Lerncoach
• Lerncoachingsitzung und das Beratungsgespräch
• Erfahrungsaustausch und Umgang mit schwierigen Situationen

Dieser Kurs richtet sich nur an Studierende an deutschen Hochschulen/Universitäten und an Auszubildende.

Kursinhalte:

• Grundkenntnisse des Niveaus B1 nach GER mit Fokus auf Wortschatz, Grammatik sowie die vier Kernkompetenzen: Leseverstehen, Hörverstehen, schriftlicher und mündlicher Ausdruck        
• Einführung der B1-Grammatik mit Schwerpunkten wie z.B. Vergangenheit und Zukunft, trennbare und untrennbare Verben, Verben mit Präpositionen, Deklination der Adjektive
• Intensive Text- und Wortschatzarbeit zu Themen wie Träume und Gefühle, Freizeit und Urlaub, Lernen und Beruf, Konsum und Umwelt
• Konversation als Partner- und Gruppenarbeit
• Praktische Bezüge zum B1-Prüfungsformat

Dieser Kurs richtet sich nur an Studierende an deutschen Hochschulen/Universitäten und an Auszubildende.

Kursinhalte:

• Grundkenntnisse des Niveaus C1 nach GER mit Fokus auf Wortschatz, Grammatik sowie die vier Kernkompetenzen: Leseverstehen, Hörverstehen, schriftlicher und mündlicher Ausdruck
• Einführung der C1-Grammatik mit Schwerpunkten wie z.B. Nominalisierung, Nomen-Verb-Verbindungen, Modalverben in subjektiver Bedeutung und Hauptsatzkonnektoren
• Intensive Text- und Wortschatzarbeit zu Themen wie Arbeit und Beruf, Umwelt und Klima, Mobilität, Ernährung und Kommunikation
• Diskussion und Konversation als Partner- und Gruppenarbeit
• Praktische Bezüge zum C1-Prüfungsformat

Dieser Kurs richtet sich nur an Studierende an deutschen Hochschulen/Universitäten und an Auszubildende.

Kursinhalte:

• Grundkenntnisse des Niveaus B2 nach GER mit Fokus auf Wortschatz, Grammatik sowie die vier Kernkompetenzen: Leseverstehen, Hörverstehen, schriftlicher und mündlicher Ausdruck        
• Einführung der B2-Grammatik mit Schwerpunkten wie z.B. Passiv, Konjunktiv 2 der Vergangenheit, indirekte Rede, subjektive Modalverben
• Intensive Text- und Wortschatzarbeit zu Themen wie Arbeit und Beruf, Umwelt und Klima, Mobilität, Ernährung und Kommunikation
• Diskussion und Konversation als Partner- und Gruppenarbeit
• Praktische Bezüge zum B2-Prüfungsformat

Dieser Kurs richtet sich nur an Studierende an deutschen Hochschulen/Universitäten und an Auszubildende.

Kursinhalte:

• Grundkenntnisse des Niveaus B1 nach GER mit Fokus auf Wortschatz, Grammatik sowie die vier Kernkompetenzen: Leseverstehen, Hörverstehen, schriftlicher und mündlicher Ausdruck        
• Einführung der B1-Grammatik mit Schwerpunkten wie z.B. Vergangenheit und Zukunft, trennbare und untrennbare Verben, Verben mit Präpositionen, Deklination der Adjektive
• Intensive Text- und Wortschatzarbeit zu Themen wie Träume und Gefühle, Freizeit und Urlaub, Lernen und Beruf, Konsum und Umwelt
• Konversation als Partner- und Gruppenarbeit
• Praktische Bezüge zum B1-Prüfungsformat